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"Il faut enseigner les langues régionales le plus tôt possible à l'école"

admin — 2013-02-16T11:34:00Z

Une manifestation est organisée par le mouvement occitaniste ce samedi à Montpellier. L'occasion de se pencher sur le sort des langues régionales avec l'une des meilleures spécialistes du sujet, la linguiste Henriette Walter.

Le français s'est-il imposé comme langue nationale au détriment des langues régionales en raison de ses vertus linguistiques ?

Pas du tout. Au départ, il s'agissait simplement d'un idiome parmi d'autres, à ceci près qu'il s'était développé dans une région qui allait devenir le berceau du royaume de France. C'est donc une langue qui a "réussi" en s'imposant sur les territoires voisins.

Ce n'est donc pas une langue supérieure aux "patois", comme on le croit souvent ?

Nullement. Les patois ne sont pas des parlers "inférieurs" : ce sont des variations locales d'une même langue. Aucune langue n'est supérieure à une autre : cela, c'est de la propagande.

Pour quelles raisons les langues régionales sont-elles en déclin ?

Plusieurs facteurs se sont conjugués. L'école, qui a imposé l'usage exclusif du français. Le service militaire et la guerre de 1914-1918, qui ont obligé les masses paysannes à recourir à une langue commune. L'exode rural, qui a déplacé les masses paysannes pour vivre dans des grands centres urbains. Sans oublier bien sûr la radio et la télévision.

De son point de vue, l'Etat a mené une politique redoutablement efficace...

Exactement. Car on l'a oublié, mais la France a longtemps constitué une tour de Babel linguistique et culturelle. Au moment de la Révolution, selon le rapport de l'abbé Grégoire, seuls 3 des 25 millions de Français de l'époque parlaient et comprenaient le français !

Cette diversité a toujours représenté un défi redoutable pour le pouvoir, qu'il soit monarchique ou républicain. C'est sans doute ce qui explique qu'il se soit montré hostile aux langues régionales.

L'Ordonnance de Villers-Cotterêts, en 1539, était rédigée contre le latin, mais a aussi joué contre les idiomes concurrents du français. Toutefois, la guerre contre les langues régionales a véritablement commencé à l'époque de la Révolution, et s'est poursuivie avec la République, avec des méthodes que l'on jugerait inadmissibles aujourd'hui. Souvenez-vous de ce fameux "signal" ou "symbole", en usage jusque dans les années 1960, que l'on imposait à l'enfant surpris en classe à prononcer un mot en auvergnat ou en alsacien. L'instituteur lui accrochait au cou un sabot ou un morceau de fer, dont le "fautif" ne pouvait se débarrasser qu'en dénonçant l'un de ses camarades. A la fin de la journée, le détenteur du "signal" était puni.

Etonnez-vous après cela que les langues régionales aient été associées à des sentiments de honte et de culpabilité et que les écoliers, devenus adultes, n'aient pas eu envie de les transmettre à leurs enfants !

Pourquoi l'Etat a-t-il agi ainsi ?

Parce qu'en France, la langue se confond avec la question nationale. A la différence de pays culturellement homogènes, la France a rassemblé des peuples très différents. Et pour faire tenir ensemble la Flandre et le Comté de Nice, l'Alsace et la Gascogne, il a fallu un Etat fort, qui a écrasé les identités régionales, dont les langues sont bien évidemment l'étendard.

D'où viennent nos langues régionales ?

Pour simplifier, il faut distinguer entre les langues issues du latin, dites romanes, et les autres. Parmi ces dernières, il faut citer le basque, bien sûr, qui est une langue non indo-européenne, c'est-à-dire qu'elle se parlait non seulement avant l'arrivée des Romains, mais avant même celle des Gaulois ! Il y a ensuite le breton, une langue celtique. Et enfin les langues germaniques : le flamand, les variétés du francique lorrain et l'alsacien.

Parmi les langues romanes, les plus nombreuses, on trouve au nord les langues d'oïl, comme le picard, le normand, le gallo, le champenois, le poitevin-saintongeais, etc. Au sud, on distingue le corse, qui est apparenté à l'italien, le catalan et le francoprovençal, qui s'étend de la Savoie à Lyon. Sans oublier, bien sûr, les langues d'oc, avec le provençal, le languedocien, l'auvergnat, le limousin, l'auvergnat et le gascon.

Les langues d'oc, c'est-à-dire l'occitan ?

Décider que ces différentes langues ne sont que des variantes d'une langue unique qu'on appellerait l'occitan est un point de vue politique. En tant que linguiste, je ne peux dire que ceci : il existe certes des points communs entre ces différents parlers, mais aussi des différences importantes, notamment pour le gascon, qui doit être considéré comme une langue à part parmi les langues d'oc. Les Gascons, avant l'arrivée des Romains, parlaient basque, et non pas gaulois, comme les Auvergnats ou les Provençaux. Ce qui donne à leur langue des traits caractéristiques et suscite en ce moment en Gascogne des débats passionnés et des revendications identitaires.

Quelles sont les différences entre les langues d'oïl et les langues d'oc ?

Elles sont toutes issues du latin, mais l'influence germanique a été beaucoup plus forte sur les premières, notamment après l'invasion des Francs.

Imaginons que les langues régionales disparaissent complètement. Serait-ce si grave ?

Oui. D'abord parce qu'une langue n'est pas seulement une manière de communiquer : c'est une façon de voir le monde, une culture, une manière de penser. Ensuite parce qu'elles appartiennent à notre patrimoine commun. La France est un pays curieux qui s'émerveille de la diversité de ses paysages, qui s'enorgueillit de ses vins de terroir, qui se mobilise pour sauver un vieux château ou une église romane, et qui feint de croire que la mort de ses langues n'a aucune importance !

Mais n'est-il pas plus utile pour les enfants d'apprendre à parler allemand ou anglais ?

Là encore, ce n'est pas évident. Toutes les études le montrent : dès que l'on possède deux langues, quelles qu'elles soient, on en apprend plus facilement une troisième, puis une quatrième. Il y a mieux : une enquête menée au Pays basque a montré que les élèves maîtrisant une langue régionale étaient meilleurs en français et en maths : parce que le bilinguisme stimule les neurones !

Si l'on veut les sauver, quelles mesures doit-on prendre ?

Il faut commencer par valoriser les gens qui les parlent encore : c'est ainsi qu'ils éprouveront le désir de les transmettre dans leurs familles, et que les jeunes générations auront envie de les apprendre. Ensuite, bien sûr, il faut enseigner les langues régionales à l'école le plus tôt possible. Il faut également miser sur la culture, et pas seulement le folklore, mais la BD, le rap, la vidéo, montrer que les langues régionales peuvent exprimer des réalités contemporaines, quitte pour cela à créer des commissions de terminologie.

Tout cela est-il possible, sachant que le Conseil constitutionnel s'est opposé en 1999 à la ratification par la France de la charte européenne des langues régionales ou minoritaires ?

C'est un problème, en effet, sur lequel, en tant que linguiste, il m'est difficile de me prononcer. Mais ce qu'une Constitution interdit, une modification de la Constitution peut le permettre. Tout est question de volonté politique. Je note que François Hollande, pendant sa campagne électorale, a promis de ratifier cette charte. Nous verrons dans les mois qui viennent s'il tient sa promesse.

Voir en ligne : http://www.lexpress.fr/region/il-fa...

"Si la loi les exclut elles seront marginalisées."

admin — 2013-02-11T09:01:20Z

Enseignante d'occitan à la fac, Marie-Jeanne Verny a impulsé un énorme travail d'associations représentant les langues régionales de France car la loi de refondation de l'école n'en fait aucune mention.

Parce que les langues régionales ne sont pas une seule fois évoquées dans la future loi d'orientation de l'école, dix-sept associations se sont adressées au ministre et aux parlementaires après avoir fait un énorme travail de proposition d'amendements. C'est la Felco (Fédération des enseignants de langue et culture d'Oc) qui en est à l'initiative. Rencontre avec sa présidente, Marie-Jeanne Verny.

Dans la future loi, il n'y a donc aucune référence aux langues régionales ?

Il y a des références aux langues étrangères. Quand le texte dit langues vivantes, on demande qu'il précise. S'il dit langues vivantes étrangères, de fait il exclut les langues régionales. C'est la raison pour laquelle nous demandons qu'on écrive « étrangères ou régionales ».

Est-ce la première fois qu'une loi sur l'école ne fait pas mention des langues régionales ?

Certains d'entre nous le pensaient. Et bien non. Mais les autres lois avaient été complétées par des circulaires. A l'époque des vaches grasses, ce n'était pas un problème. En période de vaches maigres, nous sommes prudents et nous estimons que si la loi ne précise pas, c'est très risqué.

Comment avez-vous choisi les associations signataires ?

Pour chaque langue, nous avons choisi l'association la plus représentative de profs et celle de parents. L'Association des professeurs de langues vivantes s'est également associée au nom de la diversité des langues. Nous avons sollicité le Conseil national des universités. Enfin l'AIEO (association internationale d'études occitanes) rassemble tous les chercheurs – il y en a 500 dans 26 pays – qui travaillent sur la matière occitane. L'idée était d'avoir un panel d'associations de toutes les langues de France mais aussi d'universitaires de France et internationaux. Jamais nous n'avions réussi à obtenir que ces associations se réunissent.

Le mot « régionales » inscrit dans la loi n'est pas votre seule revendication ?

En ce qui concerne la loi, si. Pour chaque article qui faisait allusion aux langues, nous avons proposé un amendement. Et pour faciliter le travail des parlementaires, à chaque amendement a été adjoint un commentaire et un argumentaire.

Ce n'est pourtant pas qu'une question de vocabulaire ?

Oui mais ce n'est pas une loi qui les définira. En revanche, si on arrive à faire que quand la loi parle de langue vivante, on comprenne étrangère ou régionale, on aura des arguments pour dire à tel ou tel recteur : l'occitan c'est comme le russe ou l'allemand, c'est une langue. Sinon un inspecteur d'Académie mal luné pourra dire : l'occitan n'est pas prévu par la loi. Si les langues régionales ne sont pas intégrées à la loi, elles seront marginalisées.

Surtout que l'occitan est déjà le parent pauvre de l'enseignement.

Et cela alors que paradoxalement, il y a pénurie de gens formés. Tous les jours, on me demande des noms de personnes compétentes pour faire des traductions. Actuellement il y a une offre d'emploi pour le doublage en occitan de vidéos sur le Languedoc-Roussillon.

C'est parce que depuis des années, il n'y avait plus de postes ouverts au concours de professeurs ou très peu…

Oui. Résultat actuellement, comme pour toutes les disciplines d'ailleurs : il y a presque plus de postes que de candidats.

Quelle est la situation des langues régionales en France ?

Elles sont en concurrence avec les autres langues. Les professeurs sont en nombre insuffisant. Un enseignant d'occitan fait cours dans trois ou quatre lycées avec des conditions de travail démentes. Il y a cependant beaucoup de disparités. 30% des écoles sont bilingues en Corse ou au pays Basque, chez nous, c'est 0,5%. L'école publique fait une place très marginale à l'occitan. En Corse et au pays Basque, la société a compris de façon globale que le bilinguisme est un atout. Chez nous l'occitan est encore considéré comme un supplément d'âme. Dans l'académie de Montpellier et dans le secteur public, son enseignement est depuis un an mis au pas et en coupe réglée par le rectorat : absence de concertation, suppression de postes, restriction de moyens. Les secteurs les plus dynamiques se voient inexplicablement freinés dans leur développement, voire supprimés.

Est-ce que ce n'est pas parce que l'occitan est moins parlé que le corse ?

Il n'y avait pas d'enseignement du corse dans les écoles, il y a 30 ans. C'est le résultat d'une bataille. Ici, c'est un cercle vicieux. Comme on a laissé mourir une génération de locuteurs sans lui faire comprendre qu'il fallait transmettre leur langue - au contraire on leur a dit qu'ils ne devaient surtout pas parler occitan à leurs enfants - les gens se sont arrêtés de parler occitan. Actuellement il n'y a plus que l'école pour redresser cela. La langue n'est pas morte, il y a des créations, des chansons occitanes. Quand on connaît l'occitan on sait que puech signifie petit monticule ou clapas, tas de cailloux. Autrement dit connaître l'occitan, c'est un plus qui permet de comprendre le nom des gens, des lieux, d'avoir accès à une littérature.

Il y a des régions occitanes où la langue est plus soutenue ?

A Toulouse par exemple, le métro parle occitan. La mairie de Toulouse va inclure l'occitan dans les activités périscolaires. Vous voyez la mairie de Montpellier ou celle de Marseille faire la même chose ? Si la loi était plus incitative peut-être que nous aurions plus de propositions.

Qu'apporte le bilinguisme pour lequel vous vous battez ?

C'est un atout. Les jeunes qui ont fait les classes bilingues publiques ou calendretas sont meilleurs que les autres. C'est une idée qu'on a introduite dans les amendements. La loi dit que les gamins doivent commencer à apprendre une langue étrangère au CP. Très bien, mais nous avons ajouté que dès la maternelle, ils peuvent commencer un cursus bilingue français/langue régionale. Ceux qui l'ont fait ont beaucoup plus de facilité à apprendre une deuxième langue au CP. Les enfants monolingues sont déjà installés dans l'association automatique entre le mot et la chose. La table c'est une table et quand on leur dit taula, ils ne comprennent pas puisqu'ils ont intégré que table ça ne peut qu'être que table. Si tout petits ils passent de table à taulo, il leur est plus facile de dire mesa*.

Vous avez présenté votre travail au ministre, allez-vous le faire pour les parlementaires ?

Nous avons écrit à tous les députés et sénateurs de toutes les langues de France et nous commençons à avoir des réponses.

Entretien réalisé par Annie Menras

Voir en ligne : http://www.lamarseillaise.fr/heraul...

L'occitan veut sa juste place et le fera savoir en février

admin — 2013-01-28T05:15:42Z

Narbonne - De l'avis de Jean-Pierre Laval et de Jacky Grau, au nom de Pais Nostre, "la langue et la culture occitanes sont en danger et elles méritent que les acteurs du territoire s'impliquent dans leur défense". Aussi appellent-ils à la mobilisation, avec deux temps forts ces prochaines semaines.

Le premier point de ralliement des hommes et des idées aura pour cadre la salle Lacroix du Palais du Travail, le samedi 9 février à partir de 14 h 30. Une réunion publique donnera la parole à une dizaine d'élus engagés, "de droite et de gauche, d'un peu partout dans l'Aude". Le vice-président de l'agglo de Perpignan sera également présent "et d'autres devraient se joindre au débat". Une délégation des Pilpa interviendra aussi dans cette réunion ouverte à tous. Il sera question notamment de l'initiative lancée il y a peu, de créer un label occitan pour les candidats aux prochaines municipales en 2014. Ainsi, au sein des conseils, ces élus référents seraient "autant de leviers pour promouvoir la culture occitane".

Second rendez-vous fédérateur, le samedi 16 février à Montpellier. À partir de 14 h, au Peyrou, le cortège se formera et se dirigera vers la Préfecture de région, le rectorat et la DRAC. Objectif : s'opposer fermement au projet de loi Peillon sur l'enseignement, "qui est un véritable permis de tuer les langues régionales". "Nous monterons au créneau pour interpeller nos élus", lance Jacky Grau. Jean-Pierre Laval complète : "L'ensemble du Languedoc sera concerné par ce rassemblement montpelliérain initié par Pais Nostre, mais qui est ouvert à toutes les autres associations". Comme les Corses, exception dans le projet de loi, les Occitans aimeraient bénéficier "de l'enseignement de la langue régionale dans le primaire". Or, ce projet "occulte l'occitan". D'où le cri de révolte prévu le 16… Le départ de Narbonne vers la manifestation à Montpellier le 16 s'effectuera devant la Calandreta à 12 h 30. Jean-Pierre Laval et Jacky Grau mobilisés.

Voir en ligne : http://www.lindependant.fr/2013/01/...

Montpellier : l'école occitane Candola ouvre ses portes

admin — 2013-01-16T05:50:00Z

La calendreta Candola organise une journée portes ouvertes samedi 19 janvier. Une occasion pour les parents de découvrir les méthodes d'apprentissage de la langue occitane dès le plus jeune âge.

L'idée ? "Voir à quoi ça ressemble, discuter avec les parents comme avec les enseignants. L'important est de pousser la porte, d'être curieux. Katharina Stalder, présidente de l'association Escola calandreta Candola qui gère l'école occitane de Montpellier, voit aussi dans la journée portes ouvertes une façon "d'aller contre les idées reçues."

Un franc succès

Accessible de 10 h 30 à 13 h 30 au 2 rue d'Aigrefeuille, l'établissement pourra se visiter. À 11 h est prévu un moment d'échange autour du projet pédagogique de l'école. "Nous avons déjà pas mal de demandes d'inscription." Contact : 04 67 60 98 80

Voir en ligne : http://www.midilibre.fr/2013/01/16/...

Occitan à Orthez : les défenseurs des classes bilingues se mobilisent

admin — 2012-12-02T07:16:57Z

Totalement paradoxal. " Orthez fut à l'origine de tout un mouvement, la première au coeur de la défense du béarnais avec Per Noste, Roger Lapassade, Michel Grosclaude... Aujourd'hui tout s'est envolé", s'étonne Ninon Maffrand, la présidente de Prom'Oc, association qui promeut le développement de la langue occitane et qui organisait hier soir à la mairie une réunion sur l'enseignement du béarnais et les différentes formes qu'il peut prendre dans l'école publique.

Ce n'est pas un hasard si Prom'Oc a choisi la cité Fébus pour relancer une sorte de campagne d'informations à destination du public. En début d'année, l'idée d'ouvrir une classe bilingue en occitan à la maternelle de la Chaussée-de-Dax avait suscité beaucoup d'émoi et de controverses, jusqu'à l'ajournement (encore d'actualité aujourd'hui) du projet. "Ils avaient peur d'une fermeture de classe. Ils y ont quand même eu droit", relèvent, un peu revanchardes, deux mères de famille qui défendaient l'idée. Toutefois, les pro-occitan regrettent encore les proportions prises par cette affaire et l'expliquent par une méconnaissance du sujet.

La Ville doit jouer son rôle

D'où ce dialogue initié hier soir, notamment en présence de Marie-Line Louisor, inspectrice de l'Éducation nationale, et Hervé Couture, conseiller pédagogique départemental, ce dernier détaillant les atouts que le bilinguisme en occitan peut apporter.

Malheureusement, il n'y avait que des convaincus dans la salle de l'hôtel de ville. Et pas un seul représentant du conseil municipal alors que l'assemblée communale est l'un des maillons primordial qui doit pousser à la roue en premier pour initier des projets d'ouverture de classe bilingue.

"À Orthez, on n'est pas plus ou moins bêtes qu'ailleurs. A Salies, qui a ouvert une classe cette année, il y a 27 enfants. Et presque 20 à Monein. Pourquoi cela ne fonctionnerait-il pas aussi ici. Il faut convaincre", juge Jacques Laulhé, maire de Lanneplaà et ardent défenseur de la langue béarnaise. "D'autant plus qu'il y a une demande et que, malgré la présence de la calandreta, un bassin de vie comme Orthez ne peut pas rester sinistré dans ce domaine", ajoute Ninon Maffrand.

Le béarnais avec des débouchés professionnels

Pour cela, il va déjà falloir combattre l'argument qui vient le plus souvent à la bouche des parents hésitants, voire frileux : si du bilinguisme il doit y avoir, autant enseigner l'anglais une langue d'avenir et "internationale". "Il ne s'agit pas d'opposer les deux apprentissages. Mais expliquer que, quoiqu'il arrive, les enfants étudieront l'anglais. Par contre, le béarnais, ici, n'est pas une langue morte. On n'est d'ailleurs pas là pour la sauver. Elle permet d'abord d'ouvrir les oreilles des enfants plus facilement aux langues étrangères. Mais elle a aussi un avenir. Aujourd'hui, à l'université, les langues régionales se développent dans les filières. Sur le CV, c'est ensuite toujours un plus. Et bientôt, de nombreux métiers, dans le tourisme, dans les médias, demanderont des personnes qui savent la langue", ont indiqué les différents intervenants.

Pour une classe bilingue à Orthez, il faudra toutefois attendre encore un peu. Cela ne s'est pas fait à la rentrée 2012. Cela ne se fera pas non plus à celle de 2013, l'Inspecteur d'académie préférant prioriser des ouvertures dans des secteurs où "les moyens engagés peuvent trouver une pérennité dans les cursus suivants, au collège ou au lycée" explique Hervé Couture.

==> Sur le canton, du renforcement à Castétis

Sur le canton d'Orthez existe déjà la calandreta de la cité Fébus mais, pour l'école publique, seul le regroupement Castétis-Balansun dispose d'un enseignement bilingue. Et c'est très récent puisque c'est seulement depuis la rentrée dernière qu'un renforcement linguistique de trois heures consécutives a été mis en place (car il y a moins de 5 classes), d'abord pour le cycle 1 "et non de façon imposée." L'objectif des pro-occitan est d'encourager de telles initiatives, ici venues du corps enseignant, dans d'autres communes. "Mais il faudra aussi changer les mentalités, notamment dans la formation des professeurs des écoles", remarquait une personne dans le public hier soir.

Voir en ligne : http://www.larepubliquedespyrenees....

Faut-il s'investir pour la Charte européenne des langues minoritaires ?

admin — 2012-11-21T14:53:50Z

Aurélie Filipetti annonce la relance du processus de ratification de la Charte. Ses propos ont été précédés par un travail de conviction auprès de François Hollande. Mais sur le terrain occitaniste le doute est de rigueur : est-ce le bon combat ? Nous avons interrogé des acteurs représentatifs.

Depuis que, jeudi 15 novembre, la ministre de la Culture Aurélie Filipetti, a annoncé que serait « mis en œuvre le processus conduisant à la ratification de la Charte Européenne des Langues Régionales », le débat est relancé. Défendre cette charte est-ce une bonne idée pour l'occitan ?

« En 2002 Jospin l'a tenté, et le Conseil Constitutionnel l'a dézinguée, la gauche est allée voir ailleurs et je ne vois pas ce qui changerait cette fois-ci » souligne pour sa part Felip Martel. Le responsable de la Felco s'exprime là à titre personnel, et tiens à le préciser.

« Sans réforme constitutionnelle, ce n'est pas la peine, les effets seront les mêmes, il se trouvera toujours quelqu'un au Conseil Constitutionnel pour retoquer le texte. Franchement, pour moi la priorité n'est pas là » dit-il carrément. « On trouvera même des socialistes pour contester l'initiative du gouvernement. Celui-ci est déjà dans le renoncement sur d'autres points comme le vote des étrangers, ça ne s'améliorera pas. La seule chance d'un nouveau texte est déjà passée ; c'était durant l'été, quand les vents contraires ne soufflaient pas encore sur ce gouvernement. »

La Charte Européenne des Langues Régionales ou Minoritaires est un texte adopté par le Parlement Européen en 1992. En 23 articles elle ouvre l'éventail des dispositions que les Etats sont invités à prendre pour sauvegarder et promouvoir l'usage des langues minoritaires, autres que les langues des migrants, sur leur territoire. Enseignement, médias…la Charte comporte de nombreux items. Elle rend essentiellement les Etats responsables de l'état de ces langues régionales.

Au nom de la France, réclamer à l'Etat la promotion de ses langues ?

« Tant que la Charte ne pose pas l'existence de communautés, inacceptable en France par l'Etat, je ne pense pas qu'il y ait matière à réellement invoquer l'article 2 de la Constitution (« le français est la langue de la République…ndlr) pour rendre inconstitutionnelle cette ratification » estime, lui, Alain Barthélemy-Vigouroux, le secrétaire de l'Association pour l'Enseignement de la Langue d'Oc (Aeloc), d'ailleurs affiliée à la Felco de M. Martel.

« Aussi il ne faut pas réclamer de droits en tant que minorité, mais bien en tant que Français. C'est peut-être subtil, mais c'est en tant que citoyens français que nous devons demander à l'Etat, et pour l'intérêt de la France, de défendre et promouvoir les langues qui font partie de son patrimoine, au même titre qu'on peut lui demander de sauvegarder nos paysages ou la cathédrale de Reims ».

Le président de l'Institut d'Estudis Occitans des Bouches-du-Rhône, Joël Bouc, est lui aussi sans illusion vis-à-vis de la ratification, à l'annonce faite par Mme Filipetti. « Sans modification de la Constitution, le Conseil Constitutionnel empêchera comme en 2002 cette ratification ».

Pour autant la réponse que la ministre avait faite par écrit au sénateur PS de l'Aude Robert Courteau, n'est pas considérée comme négative par Joël Bouc. « Il y a une valeur pédagogique dans tout ça. Même si l'objectif affiché n'est pas atteint, il reste que le débat s'instaure en France sur la place faite à ses langues, et que c'est une occasion de faire mieux savoir quel est le but des défenseurs des langues minoritaires : défendre et promouvoir la diversité culturelle, faire la démonstration que l'uniformité n'est pas ce dont la France a besoin ».

Une concertation préalable et transversale

Felip Martel, lui, s'il prend acte des propos de la ministre de la culture, attend surtout les réactions de son collègue à l'Education, Vincent Peillon. « Il vient de perdre 3% de son budget, il pourra difficilement proposer que les Régions, elles-mêmes en décroissance budgétaire, prennent en charge l'enseignement des langues régionales », charte européenne ou pas.

Pour lui, la priorité devrait être de demander, plutôt que la ratification de la Charte Européenne, une loi-cadre franco-française, précisant la place de l'enseignement de l'occitan.

D'une certaine façon, Alain Barthélemy-Vigouroux le rejoint : « l'Etat promeut à l'école la langue anglaise, sans que cela ne mette en danger, de son point de vue, la République. Il faut réclamer de sa part la même volonté de promouvoir les langues régionales à l'école, qui ne mettront pas plus en danger la République. »

Les propos plus précis d'Aurélie Filipetti laissent entendre qu'une vaste concertation préalable « et transversale » sera en préalable à toute initiative européenne, proposée aux parlementaires et à d'autres élus.

C'est sans doute là que s'annihileront les demandes contradictoires de ces élus : les touchés par le mouvement occitan d'un côté, partisan d'une reconnaissance globale de la langue d'Oc, et les autres influencés par des groupes strictement régionaux, frontalement opposés aux premiers.

Approches élyséennes préalables

Car les propos d'Aurélie Filipetti ne sont pas nés du néant. Un aval de l'Elysée était nécessaire. Celui-ci a été préparé, en particulier par le conseiller de François Hollande, Bernard Poignant.

Pendant que les irrédentistes provençaux misaient sur un lobbying d'élus locaux pour dénier le caractère uni de la langue d'oc, l'autre camp, occitaniste, travaillait le cercle rapproché du président Hollande. Le 14 novembre, veille des propos de Mme Filipetti, René Ricarrère, Jean-Louis Blenet et Sèrgi Javaloyès étaient reçus à l'Elysée pour « rappeler l'exigence d'une impulsion au plus haut niveau pour une politique en faveur de ce patrimoine humain et vivant » qu'est la langue occitane dans toutes ses variétés.

Le premier est l'ancien délégué national du PS pour les langues régionales ; le second dirige l'Institut Supérieur des Langues de la République Française, le troisième, artiste connu, est Conseiller Economique et Social Régional d'Aquitaine.

« Nous avons insisté sur la nécessité d'un engagement prompt et déterminé de la Présidence et du gouvernement ». Ils ont été apparemment entendus.

Reste à savoir si c'est pour une gesticulation sans lendemain ou pour de réelles avancées législatives en faveur des langues de France.

Voir en ligne : http://www.aquodaqui.info/Faut-il-s...

L'occitan trouve peu à peu une place visible

admin — 2012-09-16T04:56:18Z

La promesse d'une ratification de la charte européenne des langues régionales et minoritaires par le candidat Hollande avait fait naître l'espoir de progrès majeurs dans les rangs occitanistes.

Mais quelques mois après l'élection, c'est au petit bonheur la chance, à l'aune de disparates initiatives, que les défenseurs du bilinguisme voient leur cause avancer. En posant la question à la mairie carcassonnaise de l'opportunité d'une signalétique bilingue français-occitan pour la nouvelle tribune du stade Albert-Domec, l'Institut d'estudis occitans (IEO) a trouvé un écho. Adjoint en charge des sports et, heureuse coïncidence, aux “relations avec le monde occitan”, Christophe Fangeaux confirme que l'idée sera soumise à "délibération en conseil municipal. Mais bien sûr que nous avons le vœu d'une double appellation pour les tribunes rebaptisées, ainsi que pour le fléchage et l'ensemble de la signalétique".

Des panneaux bilingues à l'entrée des communes ou dans les gares

Une opportunité saisie au vol, tout en confessant sans peine que la mairie "doit beaucoup progresser" en matière de bilinguisme : "Par exemple sur les panneaux d'entrée de ville. Dès qu'il y a des travaux de voirie et des changements de panneau, il faut qu'on saisisse l'occasion." Un principe que deux communes, Capendu et Limoux, ont récemment adopté, en ajoutant la version occitane de leur nom sur les panneaux d'entrée. De quoi satisfaire Alan Roch, de l'IEO, malgré tout frustré d'un manque de "vision globale. Des choses se font, oui. Mais ce qui manque, c'est de les mettre en musique".

Et de citer le plaisir de voir les panneaux des gares SNCF de Carcassonne, Limoux ou Quillan doublés d'une version occitane depuis l'entrée en service du TER à 1 €. Satisfait, mais étonné d'avoir vu le projet aboutir sans être associé. Manque de concertation aussi traduit dans "nos relations avec le conseil général : on se voit souvent, mais on voudrait que ça débouche sur quelque chose de programmatique. Avec les élus, on est dans le relationnel et le ponctuel. On nous aime bien, mais rien n'avance..."

Les bonnes volontés sont solicitées

Les Occitanistes s'en remettent donc aux bonnes volontés. Comme dans la salle du Chapeau Rouge, où là aussi une signalétique bilingue a vu le jour. Phénomène relevant de l'évidence selon Franck Tanneau, responsable de la salle : "On est rue Trivalle, là où siège l'IEO, au pied de la Cité où se trouve la calendreta. Tout est lié. Il y a un aspect militant, et c'est aussi une façon d'élargir notre public : un balèti, ça touche les plus anciens comme les jeunes." Traduction dans les faits, la salle accueillera le 23 novembre une journée occitane.

Culture, agriculture : deux terreaux

Avec son Estiu occitan, programmé du 1er juin au 18 août, le pays Corbières et Minervois est sans doute l'un des acteurs institutionnels les plus ancrés dans la cause occitane. « La chargée de communication y a aussi une mission particulièrement consacrée à l'occitan », se félicite Alan Roch, de l'IEO, tout en rappelant que le terrain culturel est sans doute celui où l'occitan trouve, pour l'heure, le plus de résonance : « Avec le théâtre Na Loba, de Pennautier, nous avons une convention pour deux spectacles dans l'année. A Ferrals, à l'espace culturel des Corbières, nous sommes associés à la programmation. »

Un terreau favorable, tout comme l'est celui de l'agriculture. Le 30 septembre, à Lézignan, des producteurs régionaux de farine bio lanceront leur produit sous l'appellation Flor de Pèira. Un effort apprécié, comme celui de la cave de Leucate qui, au mois d'août, a demandé à l'IEO, « des traductions de chacune des fiches de leur vin ».

Enseignement : un poste pour des milliers d'élèves

Le 7 juin, ils étaient 3 500 à participer à l'Encontrada à Capendu. Un rendez-vous pour réunir tous les enfants initiés à l'occitan grâce au travail des deux conseillers pédagogiques œuvrant dans l'Aude. Il ne reste désormais plus que Fabienne Albert, également enseignante aux Troubadours, en poste. Pas de quoi faciliter l'initiation, alors que les effectifs des six calendretas audoises ne cessent pourtant de croître.

Voir en ligne : http://www.midilibre.fr/2012/09/15/...

La FELCO et OCBI (association des parents d'élèves bilingues) reçues au Ministère le 16 juillet

admin — 2012-07-22T10:02:01Z

Le dossier PDF en ligne, synthèse des situations et demandes académiques, a été remis au Ministère. Ce dossier a été réalisé grâce aux contributions des différentes associations académiques et de la grille d'analyse des situations disponible dans le deuxième document PDF attaché. Voici le compte-rendu de ces échanges, qui a été validé par Monsieur Panazol, conseiller auprès du Ministre Vincent Peillon.

La rencontre entre la délégation FELCO-OCBI et Monsieur Jean-Marie Panazol, conseiller technique auprès du Ministre de l'Education Nationale a commencé à 15 h le lundi 16 juillet et a duré à peu près une heure et demie.

Elle s'est déroulée dans un climat serein et sérieux. Il se confirme que Monsieur Panazol est chargé, entre autres attributions, de suivre la question des langues régionales, et qu'il sera donc à l'avenir au sein du ministère de l'Education Nationale l'interlocuteur des associations œuvrant dans ce domaine.

La délégation comprenait
Martine Ralu, représentante d'OcBi (il a semblé en effet à la FELCO que les parents d'élèves sont partie prenante au premier chef, dans les actions à mener),
quatre membres de la FELCO (Philippe Martel, psdt, MJ Verny, co-secrétaire, enseignants dans le supérieur, Bruno Duranton, professeur certifié d'occitan – Langue d'oc, Olivier Lamarque, professeur des écoles bilingues) représentant à la fois les divers degrés de l'enseignement, du primaire à l'Université, et certaines académies représentatives, deux du Sud (Toulouse et Montpellier), la 3ème (Clermont) pour les académies sacrifiées du Nord.

Cette rencontre constituait une prise de contact destinée à permettre à Monsieur Panazol de prendre la mesure des aspirations des enseignants d'occitan du service public, et des problèmes qu'ils rencontrent, particulièrement depuis les dernières années. Elle était aussi destinée à lui présenter les réussites de l'enseignement des langues régionales et l'intérêt qu'il présente pour la formation intellectuelle et citoyenne des élèves (connaissance plus fine du milieu dans lequel ils vivent dont les langues régionales sont partie prenante, éducation à la diversité, intérêt cognitif…).

La délégation lui a laissé un dossier précis et argumenté, comprenant une partie générale et une fiche pour chaque académie (cf document attaché).

Chacun des membres a pu exposer oralement une bonne partie de la substance de ce dossier. Exposé oral non exhaustif, étant donné la complexité des documents rassemblés, et le fait que notre interlocuteur, ayant préparé cette réunion, s'est montré particulièrement intéressé par telle ou telle question qu'il a souhaité nous voir développer. Nous avons noté en particulier l'attention qu'il a portée aux chiffres fournis.

Ont été évoqués :
Les problèmes spécifiques des académies du Nord, en fait l'état désastreux de l'enseignement de l'occitan, faute d'enseignants, d'encadrement, de formation des maîtres, de tenue du CALR…
Le problème de la Région parisienne où l'enseignement est très fortement menacé malgré de réelles demandes
Les dysfonctionnements récents observables dans l'Académie de Montpellier : réductions de moyens d'encadrement et d'animation pédagogique imposées par les services rectoraux, difficulté de dialogue avec ces services
La forte régression constatée depuis 5 ans dans toutes les académies, notamment dans le second degré, suite aux réductions de postes au CAPES (d'une vingtaine au début de la décennie 2000 à 4 depuis 2005, pour 32 départements et 8 académies.

La délégation a marqué le souhait de l'annonce d'une nouvelle orientation ministérielle en faveur des langues régionales et émis la demande de textes d'information en interne et en externe, marquant de façon claire l'intérêt porté par le Ministère aux différentes formes d'enseignement des langues régionales, comprenant notamment le descriptif de l'organisation et les objectifs de l'enseignement bilingue français-langue régionale.

Ces textes permettraient
de sensibiliser les décideurs de terrain, les DASEN et les IEN, sur le fait que ces dispositifs d'enseignement sont au cœur des missions de l'école,
d'encourager les enseignants susceptibles de choisir de se former en occitan en vue de l'enseigner par la suite
d'informer les parents d'élèves, dont toutes les enquêtes montrent qu'ils sont potentiellement intéressés par un enseignement de l'occitan, à condition qu'il leur soit proposé.

A été abordée la question d'un texte législatif.

En dehors des propositions parlementaires généralistes déposées durant la précédente législature, il est question d'introduire la question des langues régionales dans la future loi d'orientation pour l'école. La délégation approuve cette idée, mais la FELCO attend de voir quelle place prendra la question dans l'architecture générale du texte, car elle se souvient des difficultés rencontrées à l'occasion de la Loi dite Fillon de 2005.

La FELCO a formulé de nouveau l'idée que les programmes nationaux du premier degré (culture humaniste, instruction civique et morale) et du second degré (lettres et histoire-géographie) comprennent explicitement une information basique, inexistante à l'heure actuelle, sur l'existence des langues et cultures régionales.

A été discutée, à l'initiative de notre interlocuteur, la façon dont devait être mené le développement de l'enseignement de l'occitan : saupoudrage ou constitution de pôles géographiques ciblés offrant l'enseignement de l'occitan en continuum jusqu'à la fin du secondaire.

La FELCO et OCBI voient bien l'intérêt d'une démarche de continuité des cursus, tout en souhaitant que soit progressivement mise en place une programmation concentrée permettant d'augmenter, à terme, le nombre de ces pôles. La généralisation de l'offre, notamment sous la forme d'enseignement de sensibilisation, nous paraît un objectif à atteindre. Sans quoi on court le risque de se trouver face à quelques oasis perdues dans un désert où toute présence ponctuelle d'un enseignement minimal de la langue aurait disparu. Notre interlocuteur a d'ailleurs convenu du lien évident entre l'offre et la naissance de la demande.

La question des conventions Etat / collectivités territoriales, prévues par la Loi de 2005, a été évoquée.

La FELCO et OCBI demandent au Ministère d'agir pour que de telles conventions soient à la fois signées au plus vite, dans les académies où elles ne fonctionnent pas encore, mais aussi respectées dans les académies qui en disposent déjà. Il est nécessaire que le développement de l'enseignement bilingue soit chiffré, à l'exemple de ce qui se fait en Aquitaine (une classe bilingue par an et par département). Même minimaliste, cet objectif permet d'envisager un réel développement et ouvre de vraies perspectives à tous les partenaires.

Au passage, il a été souligné que des conventions avaient été et allaient être signées dans certaines académies avec des départements ou des municipalités.

Ont été aussi évoquées les questions récurrentes de
La formation initiale et continue et surtout de leur absence sur certaines académies,
L'attribution de moyens spécifiques pour les académies occitanes,
La nécessité, au Baccalauréat, d'aligner le coefficient des épreuves facultatives de langue régionale sur celui des langues anciennes
La question des personnels d'encadrement, en particulier les chargés de mission faisant fonction d'IPR sans en avoir le titre. Cette question, comme celle de l'agrégation de langues régionales, sera à coup sûr de nouveau évoquée dans l'avenir.

La délégation a émis l'idée d'une visite du Ministre à un site bilingue, permettant de rendre visible l'intérêt que son Ministère prend à ce type d'enseignement.
Monsieur Panazol relaiera cette proposition qu'il a jugée intéressante ; dans l'hypothèse où le Ministre l'approuverait, il resterait aux enseignants d'occitan d'organiser une telle visite dans les meilleures conditions de visibilité.

A enfin été brièvement évoquée – par Monsieur Panazol – la question de l'enseignement du provençal. La FELCO a rappelé sa position constante : la langue occitane – ou langue d'oc – est une et diverse à la fois ; ce qui est enseigné est la variante locale de la langue, partout où elle est enseignée, sans coupure toutefois avec les autres variantes. Au reste, les textes officiels, depuis la Loi Deixonne, ont toujours parlé de langue occitane – ou langue d'oc – et il n'y a pas lieu de revenir sur cet usage.

En conclusion, Monsieur Panazol invite la délégation à reprendre contact avec lui quand cela lui semblera nécessaire.

La FELCO, quant à elle, se tient à sa disposition pour lui fournir tout renseignement utile concernant l'enseignement de l'occitan dans l'école de la République de même OCBI , sensible à l'attention qui a été portée aux parents d'élèves bilingues ne manquera pas cette opportunité d'échanges.

Voir en ligne : http://www.felco-creo.org/mdoc/deta...

La cour d'appel admet l'occitan « Vilanova de Magalona » sur les panneaux de signalisation

admin — 2012-07-17T06:36:00Z

La cour d'appel de Marseille a contredit le 28 juin 2012 le tribunal administratif de Montpellier : Villeneuve-lès-Maguelone, en Hérault, peut garder ses panneaux de signalisation en occitan à l'entrée du village. L'association opposante, le Mouvement républicain de salut public, indique mi-juillet sa volonté d'aller en cassation.

La cour administrative d'appel de Marseille vient de déjuger le tribunal administratif de Montpellier : le 12 octobre 2010, il avait exigé de la commune héraultaise de Villeneuve-lès-Maguelone le retrait « dans les deux mois » des panneaux de signalisation en occitan portant l'inscription « Vilanova de Magalona », installés en 2009 sous les panneaux d'entrée d'agglomération en français. Pour la cour d'appel, qui s'appuie sur les articles 2 et 75-1 de la Constitution [1]
, les articles 3 et 21 de la loi du 4 août 1994 [2] et la décision n° 94-345 du 29 juillet 1994 du Conseil constitutionnel [3], « l'utilisation de traductions de la langue française dans les différentes langues régionales n'est pas interdite pour les inscriptions apposées sur la voie publique et destinées à l'information du public, lorsqu'en même temps l'utilisation du français est suffisamment et correctement assurée ». La restriction par le tribunal administratif « aux cas où il est justifié de circonstances particulières ou de considérations d'intérêt général » est « dénuée de tout fondement constitutionnel ou légal ».

Pas de nécessité de consulter la population - La cour d'appel a aussi examiné les autres moyens soulevés par le Mouvement Républicain de Salut Public (MRSP), l'association locale qui avait attaqué la décision du maire. Dans sept « considérant », l'arrêt donne raison à la commune. Ainsi la consultation de la population n'était pas nécessaire (aucune disposition du code de la route ou du code général des collectivités territoriales ne la prévoit). Il n'y a pas eu de « méconnaissance des principes constitutionnels d'indivisibilité de la République, d'égalité devant la loi et d'unicité du peuple français », ni de but « séparatiste anti-national ». Et si le deuxième alinéa de l'article 4 de la loi du 4 août 1994 ne mentionne expressément que les « langues étrangères », la loi s'applique pour la cour d'appel aux langues régionales… Selon elle, il n'existe pas de problème de lisibilité due à la taille des panneaux et la jurisprudence judiciaire de transposition des règles de toponymie et d'orthographe des prénoms pour l'inscription à l'état civil ne s'applique pas.

Enfin, le maire de Villeneuve-lès-Maguelone, Noël Ségura, n'a pas commis d'erreur manifeste d'appréciation sur le choix du nom occitan : l'Institut d'études occitanes de l'Hérault avait été consulté.

Satisfaction du maire de la commune - « Je suis pleinement satisfait », clame à la mi-juillet le maire, qui après le jugement de 2010 avait seulement fait modifier les panneaux « à une taille réduite. Cette affaire a créé une brèche et elle a aussi ravivé le mouvement occitan. » Une manifestation avait rassemblé quelque 500 personnes à Villeneuve-lès-Maguelone en décembre 2010 « et nous étions 35 000 à Toulouse en mars 2012 pour la défense de la langue occitane ». Le maire mentionne aussi la proposition de loi constitutionnelle déposée le 24 février 2012 par un groupe de sénateurs pour « la reconnaissance des langues et cultures régionales », sans « véritable statut juridique ».

De son côté, le président du MRSP, Robert Hadjadj – qui n'est « pas contre les langues régionales bien au contraire, mais dans la culture, pas dans l'administration » – ne s'avoue pas encore battu. « Il y a matière à se pourvoir en cassation », assure-t-il le 16 juillet juste après avoir demandé l'aide juridictionnelle pour un avocat.

Voir en ligne : http://www.lagazettedescommunes.com...

[1] Constitution de la Ve République, article 2 : « La langue de la République est le Français ». Article 75-1 : « Les langues régionales appartiennent au patrimoine de la France ».

[2] Loi du 4 août 1994 relative à l'emploi de la langue française, article 3 : « Toute inscription ou annonce apposée ou faite sur la voie publique, dans un lieu ouvert au public ou dans un moyen de transport en commun et destinée à l'information du public doit être formulée en langue française ». Article 21 : « Les dispositions de la présente loi s'appliquent sans préjudice de la législation et de la réglementation relatives aux langues régionales de France et ne s'opposent pas à leur usage.

[3] Décision n° 94-345 du 29 juillet 1994 du Conseil constitutionnel : « (...) la loi relative à l'emploi de la langue française prescrit sous réserve de certaines exceptions l'usage obligatoire de la langue française dans les lieux ouverts au public, dans les relations commerciales, de travail, dans l'enseignement et la communication audiovisuelle ; qu'elle n'a toutefois pas pour objet de prohiber l'usage de traductions lorsque l'utilisation de la langue française est assurée (...) »

30 000 voix à Toulouse pour l'occitan

admin — 2012-04-01T05:13:00Z

Anem oc ! Per la lenga occitana !" Sous des banderoles rouges et or frappées de la croix occitane, près de 30 000 personnes (20 000 selon la police) ont manifesté hier après-midi à Toulouse pour la reconnaissance de l'occitan dans l'enseignement et la culture.

Place de l'Europe, tout un symbole

La manifestation a démarré de la place de l'Europe, lieu symbolique choisi pour déplorer que la France n'ait pas encore ratifié la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires. Elle s'est terminée sur la place du Capitole avec les concerts de Nadau et Lo Còr de la Plana.

"Pour montrer que l'occitan a de l'avenir", des centaines d'enfants des écoles calendretas manifestaient à l'avant du cortège aux côtés de la Convergencia occitana. Derrière une grande statue de Jean Jaurès - le député socialiste de Carmaux considérait que l'occitan est une ouverture aux langues romanes et au monde -, suivaient la candidate écologiste à la présidentielle Eva Joly, le président socialiste du Sénat Jean-Pierre Bel et le député (Modem) des Pyrénées-Atlantiques Jean Lassalle représentant François Bayrou, aux côtés du maire de Toulouse, du président de Midi-Pyrénées et des élus occitans.

Les politiques présents

"L'offre de langues régionales doit être obligatoire dès la maternelle, a déclaré Eva Joly. En Norvège, le gouvernement a payé pour sauver la langue des Samis (Lapons) qui a aujourd'hui une émission quotidienne d'une heure à la radio nationale". Pour sa part, Jean-Pierre Bel a promis, si François Hollande est élu, "une loi qui fixera un cadre à l'enseignement des langues régionales et à leur développement dans la culture et les médias. Actuellement, avec la pénurie d'enseignants, les postes de langues régionales sont supprimés en premier".

Même si les langues régionales sont reconnues dans la Constitution depuis 2008, le Palois David Grosclaude, conseiller régional (Parti Occitan) d'Aquitaine, estime qu'"il faut modifier l'article 2 qui stipule que le français est la langue de la République car il sert d'argument pour ne pas développer les langues régionales. Le nombre de calendretas augmente mais pour que l'occitan se développe, il faut que les enfants l'entendent à la télévision. C'est la seule langue parlée par un million de personnes qui n'a pas de télévision !"

Une foule bigarrée

La foule bigarrée a défilé sous le soleil toulousain au son des cornemuses, des flûtes et des accordéons, en portant des banderoles mentionnant les noms des calendretas, bérets ou casquettes vissés sur la tête. Les Muretains ont emmené deux statues de géants représentant Janus et Pierre II d'Aragon, mort à la bataille de Muret en 1213. Les manifestants sont venus du Comminges, de Gascogne, de Narbonne, d'Agde, de Montpellier, de Millau, du Vivarais, d'Aquitaine, de Charente et même d'Allemagne... comme Claude, 51 ans, ancien Toulousain parti vivre à Fribourg-en-Brisgau en 1981. "J'ai fait 1200 kilomètres pour manifester, dit-il. L'engouement pour l'occitan se développe - il n'y avait que 3000 personnes à la première manifestation en 1984 - mais on a encore honte de notre langue. Ce n'est pas le cas en Allemagne. Dans le Bade-Wurtemberg, tout le monde parle le Badisch le long du Rhin et le Schwabisch plus à l'est. Et il y a des chaires d'occitan dans les universités de Friburg et de Heidelberg !"

Voir en ligne : http://www.lindependant.fr/2012/04/01/30-000-voix-a-toulouse-pour-l-occitan,128005.php